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一训三风计划 | 三风解读,助力学校内涵发展

来源:网络 发布时间:2023-05-06 14:10:02

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三风解读

 

“三风”是指学校的校风、教风、学风,作为学校的基本精神和核心理念,是全体师生的价值认同与行为准则。为实现“树学校良好形象,办人民满意的教育”的总体目标,学校拟开展“转变作风,端正教风,培养学风,清新校风”、“创建文明园”为主题的教育活动。现将学校“三风”进行解读。


风解读

 

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崇德尚礼

“崇德”:崇尚道德,推崇德行;“尚礼”:崇尚礼仪礼貌。体现学校立德树人之根本,强调立人先立德,以德立人,正心诚意,厚德立身,向上向善,涵养品格。学校以学礼、用礼为抓手,在学校营造文明谦逊、知礼重德的校园氛围,教导学生养成善良、真诚、热心、踏实的精神面貌。

博学精技

“博学”出自《礼记·中庸》“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,意即学生要通过各种途径,广泛吸收各种知识,形成自己的人生观、价值观;“精技”:精通技艺,精益求精。

崇德尚礼,博学精技

“崇德尚礼,博学精技”的校风,体现了学校技工教育之特点,即不忘初心,传承匠心,以德为先,德技并修,师生刚毅自强,在前进道路上永不停息,广泛学习,掌握广博的科学知识,锻造精良的专业技能,以技立身,以技兴业,以技为荣,技能成才,技能报国。

 

教风解读

 

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正心修身

“正心修身”同样出自儒家经典《大学》中的八目“格致诚正,修齐治平”,君子立于世,修身齐家治国平天下。“正心修身”是中国人最为推崇的风姿品格。心是身之主宰,意之所发,行之所在,本质是要有正确的世界观,人生观,价值观。

立己达人

“立己达人”,语出《论语·雍也》:“己欲立而立人,己欲达而达人。”“立己”是指加强自我修养,自强自立,包括两层含义,一是追求完美的品格,做一个品德高尚的师者。二是指提高自己的能力。所谓“艺痴者技必良,书痴者文必工”,“达人”,即润泽他人、成就他人。达人在此强调的是“大我”,即通过教育,将自然的人培养成人格健全的能自立于社会、有用于社会的人,它是教师教学和学校办学的最终目的和结果。

正心修身 立己达人

“正心修身,立己达人”的教风,即要求教师作为一名教育工作者,就是要从正心修身开始,在平常工作、生活中,在教育教学中要时时处处、身体力行修身修性。成为一名合格的教师,就必须不断地自我反省、自我激励,在道德上给学生做好榜样。不断完善自己的知识结构,积极实践和思考,提高自己的研究能力和学术水平,做一个深受学生欢迎的、合格的、能教善导的好老师。只有“德才兼备”,才能正确地引导学生。同时要做到因材施教,挖掘出不同学生的不同优点,并努力开发学生的潜能,让每一位同学都能找到适合自己的位置,朝着利于自己发展的方向前进,真正成为社会的有用之才。

 

学风解读

 

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惟精惟诚

“惟精惟诚”出自《庄子·渔父》,所谓“真者,精诚之至也,不精不诚,不能动人。”《韩非子·说林上》也说:“巧诈不如拙诚,惟诚可得人心。”,“惟”是“独、只有”、“为、是”之意,“精”是精湛、精益求精,“诚”取自校训中之诚意正心,是匠心、诚心诚意,“惟诚乃精”。

笃志敏行

“笃志”是为学的最终阶段。宋·朱熹:“为学须先立志。”博学而志不笃,则大而无成。“笃”有忠贞不渝、踏踏实实、一心一意、坚持不懈之意。“笃志”,表明了一种态度,即坚守自己的高远志向,树立人生的远大理想,以坚韧不拔的毅力和锲而不舍的恒心去执着追求。“敏行”意出朱熹的《答王近思书》“不可不深自警省,讷言敏行,以改故习之谬也。”也就是说,我们不能做“语言的巨人,行动的矮子”,而是要重实践,做实事,出实效。

惟精惟诚,笃志敏行

“惟精惟诚,笃志敏行”的学风,就是要求学子在学习中踏踏实实、一心一意、不走捷径,始终保持诚心诚意的工匠精神,秉持匠心、传承匠心,追求精湛的技艺、精益求精;学习中目标明确,勇于实践,善于实践,在实践中服务社会,完善自我。既体现了学与思、知与行的辩证关系,也体现了学子在学习时追求成为具有高远志向,具有较强学习能力、实践能力和创新能力的高素质技能人才的奋斗目标。