【师之有道】对话张建教官，如何看待学生犯错这件事

小记者：张教官，你好，我们了解到每周五下午学校统一开展违纪学生再教育，请问，作为违纪学生再教育负责人，你怎么看待学生犯错这件事的呢？

张建：“人非圣贤，孰能无过”，更何况是成长中的学生。作为老师，我们要允许学生犯错，不要一说到学生犯错就头疼，虽然确实有些事情会比较头疼（笑）。我在学校负责规范学生的行为，每天总会碰到个别学生犯错，特别是一些行为习惯不太好的同学，一天能捅好几次篓子。有的错误性质小，有的错误性质大。有些错误，可能很容易改掉。有些错误，可能学生一辈子都改不了。但如何对待学生的错误，常常体现出一个老师的教育智慧。

小记者：如果你的学生犯错后，你会怎么做呢？

张建：我觉得是要分清错误的性质。学生所犯的错误，大体上可以分为两类：一类是一般性质的错误，大多是自身的纪律意识不强、行为态度懒散导致的，于他人没有损害，只对自身有影响，比如卫生值日不认真、上课照镜子、不按时交作业、被子没有叠好。另一类是恶劣性质的错误，比如打架、抽烟、旷课、偷盗他人财物。这种错误对他人造成了伤害，以及对周围的同学产生了很恶劣的影响。

  张建：我觉得一个好老师，就是要永远对学生保有善意和期待。在学生犯错误的时候，他最需要的是尊重与理解，而不是恼羞成怒的批评。学生犯错并不可怕，可怕的是学生因为犯错而自卑，因为自卑而认定自己一无是处，从而丧失掉了追求上进的信心与动力。学生不断地犯错，教师不断地纠正。犯错，纠正，犯错，纠正，犯错，纠正......也许这就是教育的常态，或者更确切地说，就是我们中职老师工作的常态。

小记者：你们常常面对这些事，会不会也有影响到情绪的时候呢？

张建：我挺乐观的（笑），都是小事。但是作为老师，我们认为不管遇到什么样的问题，我们首先要稳定自己的情绪，用平和的心态解决事情，教育是反复的，不要渴望一次教育就会改掉学生身上的错误。
小记者：说到情绪管理，你有没有什么好的方法跟大家分享一下呢？

张建：很多学生之间的冲突都是源于情绪上头，我记得在上一次学校的教职工培训中有一门针对的情绪管理的课程，里面有提到遇到问题的时候可以深呼吸缓解情绪，也可以先把问题放一放，让它冷却。如果这些都不能调节你的情绪，那就把内心的愤怒转化为其他爆发方式，比如去跑步，我很喜欢跑步，享受流汗和精疲力尽的感觉。

小记者：感谢你的分享，也谢谢你为学生管理做出的努力。